Violencias educativas ordinarias y educación sin violencia

Marina (Monde libertaire, París)

En tanto anarquistas, queremos un mundo libre de relaciones opresivas y diferentes sistemas de dominación. Entre las razones que hacen que las relaciones de dominación sean insoportables, está el hecho de que los sistemas de dominación siempre se basan en prácticas violentas (físicas, psicológicas, simbólicas). Cuando hablamos de esto, inmediatamente pensamos en racismo, sexismo, antisemitismo, etc., desafortunadamente hay muchos ejemplos.

Pero todavía hay un territorio poco explorado: el de la infancia. De hecho, la niñez está en condiciones de ser dominada en nuestra sociedad, frente a adultos que están en una posición jerárquica, sea cual sea su situación social.

Pocos de nosotros todavía vemos la infancia como un territorio colonizado, viendo a la niñez como oprimida y a los adultos como opresores. Las palabras pueden sonar fuertes. Y todavía. Vivimos en una sociedad donde la dominación de adultos es la norma [1].

Solo tiene que preguntarse qué decisiones pueden tomar los niños, es decir, los no adultos, y tomar la respuesta para ver que vivimos en una sociedad adultista: casi ninguna [2] Los niños no tienen sus propias vidas. Hoy, son los padres o representantes legales de menores los que tienen derecho a decidir la vida de un niño. Más que un derecho, en realidad es un deber, ya que el propio Estado supervisa a los adultos, para garantizar que "supervisen bien" a los niños. [3]

Ya sea que seamos padres, padrastros, abuelos, maestros, profesionales de cuidado de niños, o simplemente en contacto con infantes en nuestra vida diaria, estamos, en todo momento, en una posición de dominación sobre de estas personas frágiles y dependientes que son niños. Y como cualquier dominante, ejercemos, más o menos, violencia contra los dominados.

La violencia contra la niñez puede adoptar muchas formas, desde las más graves hasta las más comunes. Nadie cuestiona hoy la seriedad y la naturaleza inaceptable de la violencia física infligida a la infancia. Pero el hecho de que vivimos en una sociedad que considera que los niños son inferiores hace posible la "violencia educativa ordinaria".

¿De qué se trata? La violencia educativa ordinaria (VEO) es el conjunto de prácticas consideradas "educativas", es decir, destinadas a educar a un niño, pero que, sin embargo, resultan violentas. Estas prácticas, consideradas como educativas, son toleradas, consideradas normales, incluso alentadas, y a menudo las experimentan los niños a diario. Por lo tanto, se vuelven "ordinarios". Pueden ser azotes, bofetadas, jalar el cabello, empujar, jalar o sacudir a un niño, gritos, amenazas, insultos, palabras degradantes o humillantes ("eres malo", "no eres bonita cuando lloras"), burla, chantaje, culpa, castigo, gestos aterradores, aislamiento, privación, etc. "En Francia hoy, el 85% de los niños sufren esta violencia educativa ordinaria a diario. Uno de cada dos niños es golpeado antes de los dos años y tres cuartos antes de los cinco. La mayoría de los padres están dispuestos a abofetear, azotar ”[4].

Posicionarse como el dominante ejerciendo todo tipo de violencia contra los niños no es lo mismo que cuidarlos, y debemos ser lo suficientemente honestos como para reconocerlo. Observarse actuar objetivamente con los niños puede ser difícil, incluso doloroso, pero es un ejercicio necesario. La aceptación de percibirnos como adultos opresores nos permite reflexionar sobre nuestras ideas y prácticas, cuestionarlas y salir de esta posición dominante para adoptar otra, más justa para los niños.

Entrar en relaciones desprovistas de autoritarismo, arbitrariedad y expectativas hacia los niños no es fácil, porque la mayoría de nosotros hemos crecido en otro modelo y vivimos en una sociedad que maltrata a la infancia. Sin embargo, es posible cambiar los anteojos y mirar a los niños como nuestros iguales [5]. Todos y cada uno encontrarán cómo, a su manera, cambiar la postura, abandonar el ejercicio de ese poder autoritario y dejar su rol dominante, para establecer sus atributos de formador infantil [6].

Los años de la infancia son los más formativos para los individuos. Si logramos acompañar a la niñez hasta la edad adulta sin someterles a la violencia, tal vez podamos esperar que no deseen convertirse en opresores u oprimidos, sino que, por el contrario, prosperarán en las relaciones. de igualdad con otros humanos. La educación sin violencia parece ser un camino que no debe pasarse por alto para avanzar hacia una sociedad anarquista.

Notas:

[1] Yves Bonnardel, La domination adulte

[2] John Holt, S’évader de l’enfance

[3] Mélissa Plavis, Apprendre par soi-même, avec les autres, dans le monde : l’expérience du unschooling

4] Catherine Gueguen, violencia educativa ordinaria (VEO) según Catherine Gueguen, disponible en línea [en francés]: https://lesprosdelapetiteenfance.fr/bebes-enfants/psycho-pedagogie/la-violence-educative-ordinaire-veo-selon-catherine -gueguen

[5] Evelyne Mester, Mon enfant, mon égal

[6] Muchas pistas han sido sugeridas, por ejemplo, por Catherine Dumonteil-Kremer en sus obras.

[Versión original en francés en https://www.monde-libertaire.fr/?article=_Violences_educatives_ordinaires_et_education_sans_violence. Traducido por la Redacción de El Libertario.]